---------------------------------------------------------------------- DEVOIRS ------------------------------------------------------------

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Vous trouverez tous les documents à IMPRIMER, ci-dessous en format .pdf  - (ou distribués en cours)

Votre cahier de texte :

(1 séance = 1 heure de cours)

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1ère séance :

1°) PRATIQUE/CHANT: "Bienvenue à Halloween", film L'étrange Noël de M.JACK de Tim Burton, musique de Elfman

Apprentissage de 4 phrases parlées rythmées (jeu corporel) + 2 phrases chantées : de "Moi je me cache sous .... / Halloween, Halloween,..."   avec JEUX de réponses en GROUPES

• Jeux rythmiques : la DURÉE des sons

• Voix parlée/chuchotée/déclamée : le TIMBRE (couleur), l’ INTENSITÉ (nuances), la HAUTEUR (aigu, médium, grave)

Révision de 6è: Les 4 paramètres du son

 2°) PERCEPTION (écoute) : 

Comparaison entre la Symphonie n°40 de Wolfgang Amadeus Mozart (1er mouvement Allegro) et Une nuit sur le Mont  Chauve de Modeste Moussorgski (début: 1'32)

- L'orchestre classique (cordes et vents) et l'orchestre symphonique (cordes, vents, percussions)

- Musique pure (émotions) et musique descriptive : émotions, peur, histoire racontée, poème symphonique.

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- devoirs 

• 1. Chant "Bienvenue à Halloween" : apprendre de "Moi je me cache sous .... / Halloween, Halloween,..."

• 2. Faire les jeux 1, 2 et 3 sur l'orchestre symphonique

• 3. Faire le résumé à trou ci-dessous sur la feuille distribuée en cours.

Résumé Séance 1 : crescendo - pure – symphonique – classique -  percussions– poème - effraie - vents – descriptive- racontent - mouvement – accents - intensité – contrastes

Nous avons comparé deux oeuvres : La Symphonie n°40 de Mozart (1788 ): de la musique ------ jouée à l’orchestre         ---------------------------(cordes frottées et --------) et Une nuit sur le Mont chauve de Moussorgski (1867) une musique ------------------------------  jouée à l’orchestre -------------------- (cordes, vents,----------------------).

Une nuit sur le mont chauve est un ------------ symphonique : ce sont les instruments de l’orchestre qui ---------------------- une histoire en un seul ----------------------- (en une seule partie de 12mn). Nous avons remarqué que l’ ------------------- sonore est très changeante :---------------------, decrescendo, ---------------- soudains, ---------------- surprenants entre les nuances Piano et Forte. La musique nous-----------------. 

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APPORTER LE LUTIN !!

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2ème séance : 

1°) PRATIQUE/CHANT: "Bienvenue à Halloween", film L'étrange Noël de M. JACK de Tim Burton, musique de Elfman

-Révision : 4 phrases parlées rythmées + 2 phrases chantées

-Apprentissage du début de la chanson: "Voulez-vous voir un monde ....  jusqu'à Halloween (X4)". (voir tuto mp3). 

Notion de : détaché (staccato) /lié (legato) : les MODES DE JEU (différentes façons de jouer d'un instrument)

2°) PERCEPTION (écoute) :  Une nuit sur le Mont  Chauve de Modeste Moussorgski (début: 1'32)

- RAPPEL : le poème symphonique - les instruments et les modes de jeu racontent l'Histoire

- devoirs 

1. Chant "Bienvenue à Halloween" : apprendre le début du chant jusqu'à ...Halloween (X4)

2. Regarder les deux vidéos sur le poème symphonique et faire le questionnaire 1 (deadline vendredi  04/10/2024)

3. RETENIR LES MOTS TROUVES :
- Les 4 paramètres du son : intensité (crescendo), timbre, hauteur (registres grave, médium, aigu), durée (tempo)
- Les MODES de JEU : Staccato/Legato (marcato/glissando) - regarder la vidéo MODES DE JEU et les vidéos legato / staccato

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APPORTER LE LUTIN !!

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3ème séance : 

Objectif du cours : Les modes de jeu = staccato, legato, glissando, marcato + les 4 paramètres du son (rappel)

1°) PRATIQUE/CHANT: "Bienvenue à Halloween" : révision du début jusqu'à Halloween (répété 4 fois)

Mise en œuvre dans le chant : utilisation des modes de jeu et des paramètres du son afin de comprendre leur importance pour interpréter une histoire.

2°) PERCEPTION (écoute) :  Une nuit sur le Mont  Chauve de Modeste Moussorgski (début: 1'32)

Extrait/vidéo de l'oeuvre :  (début: 1'32) Les modes de jeu - staccato/legato/glissando/marcato

• Repérer les modes de jeu utilisés par les instruments en écoutant seulement, puis en découvrant le geste instrumental qui correspond à chaque mode de jeu (vidéo).

• Repérer les nuances (intensité), les timbres choisis, les rythmes et tempi utilisés (durée), et les registres (hauteur) qui servent à raconter les personnages et les événements du début de l'oeuvre.

- devoirs 

• Chant "Bienvenue à Halloween" : apprendre le début du chant jusqu'à ...Halloween (X4) en utilisant les modes de jeu et les nuances et timbres choisi en classe.

• Les modes de jeu : regarder la vidéo

En classe inversée : découvrir le mode de jeu des cordes (pizzicato, tremolo et col legno) - vidéo

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APPORTER LE LUTIN !!

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4ème séance : 

1°) PERCEPTION (écoute) : 

 Une nuit sur le Mont  Chauve de Modeste Moussorgski (début: 1'32)

Extrait/vidéo de l'oeuvre :  (début: 1'32) Les modes de jeu - staccato/legato/glissando/marcato

• Repérer les modes de jeu utilisés par les instruments en écoutant seulement, puis en découvrant le geste instrumental qui correspond à chaque mode de jeu (vidéo).

• Repérer les nuances (intensité), les timbres choisis, les rythmes et tempi utilisés (durée), et les registres (hauteur) qui servent à raconter les personnages et les événements du début de l'oeuvre.=

2°) PRATIQUE/CHANT: "Bienvenue à Halloween" : révision du chant jusqu' à "....Les chauves-souris" Utilisation des - modes de jeu (legato, staccato, marcato, glissando) pour mieux raconter l'histoire... et faire peur !

- devoirs 

• Chant "Bienvenue à Halloween" : revoir le début (ORAL /10  classe divisée en deux groupes)

+ apprendre la suite en autonomie avec le mp3 sur pronote.

• Les modes de jeu : regarder la vidéo et   faire le questionnaire 2   (deadline jeudi 10/10/2024) + refaire tous les jeux

• Faire le résumé/PAGE 1 du cours (distribuée ce jour)! 

nuances - marcato – glissando - staccato- legato- poème - modes de jeu

Résumé S3 : Nous avons découvert dans ce …………. symphonique, que pour raconter une histoire, les instruments utilisent différents………………………….

…………. (notes liées) pour montrer une atmosphère inquiétante ;

 ………….(piqué, détaché) pour évoquer les petits pas des sorcières et monstres en tout genre qui s’approchent ;

…………. aux bois (flûte, hautbois, basson) qui décrit le vol des esprits plus légers…

Et …………. aux cuivres (trombone et cor) qui marque l’arrivée du sombre Tchernobog.

Les …………. PP puis crescendo et FF annoncent la venue de ces esprits souterrains.

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APPORTER LE LUTIN !!

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5ème séance : 

1°) PRATIQUE/CHANT: "Bienvenue à Halloween" : révision du chant jusqu' à Halloween X4 (à 2 groupes)

2°) PERCEPTION (écoute) : 

Comparaison avec les dents de la mer (film de 1975) de Spielberg/ John Williams

Musique de film  - musique symphonique -  éléments descriptifs : rythme/tempo - nuances - registres - timbres

- modes de jeu (legato, staccato, marcato, glissando, sourdine..)

- ostinato

- devoirs 

• Chant "Bienvenue à Halloween" : revoir le début (ORAL /10  par groupe de 8 élèves)

+ apprendre la suite en autonomie avec le mp3 sur pronote.

• Les modes de jeu : regarder la vidéo et   faire le questionnaire 2   (deadline vendredi 22/10/2021) + refaire tous les jeux

• Relire tous les résumés  et la PAGE 1 du cours.

APPORTER LE LUTIN !!

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6ème séance :  Evaluation écrite et orale

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