Vous trouverez tous les documents distribués en cours, ci-dessous en format.pdf

 

Votre cahier de texte :  

(1 séance = 1 heure de cours)

​

1ère séance : 

• Lecture du texte de la légende par un élève = échange / l'histoire fantastique

• En groupe pendant 10mn : comment l'interpréter? Comment le mettre en musique?

• Œuvre de référence  Der Erlkönig de Franz Schubert - Texte de Goethe

voix soliste LYRIQUE – tessiture baryton + piano  - Musique descriptive : le FIGURALISME

Devoirs 

• Lire la légende et réécouter la vidéo  Erlkönig  en entier (en comprenant bien l'histoire)

• Projet musical: Hijo de la Luna du groupe Mecano : apprendre les Couplet 1 et Couplet 2

​

​

2ème séance : (

• Œuvre de référence  Der Erlkönig de Franz Schubert = Travail en groupes sur le texte de Goethe : Intonation - Les 4 personnages / changements de timbre

• Hijo de la Luna : apprentissage du REFRAIN + Révision des deux premiers couplets 

Devoirs 

• Erlkönig de Franz Schubert : Le LIED, mélodie en allemand chantée par un chanteur lyrique - le figuralisme

Sur une feuille à laisser dans le classeur (Séquence 3) : écrire un petit résumé sur ce que vous avez appris sur Erlkönig 

et à l'aide des mots trouvés.

• Ecrire dans votre classeur deux biographies :

      Qui sont GOETHE et Franz SCHUBERT ?

      (répondez à ces questions pour y répondre: qui - où - quand - quoi ? puis ajouter deux images/illustrations + noter les sources)

• Hijo de la Luna  : apprendre par cœur les deux couplets et le refrain.

​

​

3ème séance : 

•Œuvre de référence Der Erlkönig de Franz Schubert :

RAPPEL : le rôle du piano (décor) figuralisme / triolet en ostinato (cellule rythmique ici, répétée sans cesse)

• Comment le baryton peut-il interpréter 4 personnages? Grâce aux changements d’intonations, nuances et registres

- une tessiture large (du registre grave à l’aigu)

- la faculté de changer son intonation, son articulation afin d’exprimer les émotions et les intentions de chaque personnage

- le sens du théâtre (posture, mimiques, dans son interprétation)

• Hijo de la Luna  : révision des deux couplets et le refrain + apprentissage des autres couplets (vidéo ci-dessus)

Devoirs pour la semaine du lundi 15/02 au 19/02

Sur la feuille de travail à laisser dans le classeur (Séquence 2) : ce TRAVAIL SERA vérifié !!

• écrire un petit résumé sur ce que vous avez appris sur Erlkönig  à l'aide des mots : Schubert - Goethe - Erlkönig - Le LIED, mélodie en allemand chantée par un chanteur lyrique - Intonation - Les 4 personnages / changements de timbre - piano - plante le décor Galop du cheval - triolet en ostinato (rythme répété sans cesse) - le figuralisme.

• Apprendre la page 1 du cours.

• Faire le jeu 1

• Hijo de la Luna  : révision des deux couplets et le refrain + apprentissage des autres couplets

​

 

​

​

​

​

 

 

 

 

​

​

4ème séance : 

•Œuvre de référence  Der Erlkönig de Franz Schubert : par un baryton et un ténor

COMPARONS CES DEUX INTERPRÉTATIONS : LAQUELLE préférez-vous et pourquoi?

                                                  (3 lignes à écrire sur votre feuille d'exercice DANS le classeur)

RAPPEL : La voix LYRIQUE (d'opéra) et les tessitures de voix (JEUX 1 et 2 )

• Hijo de la Luna  : CHANTEZ ! Réviser avec le karaoké ou l'instrumental (en HAUT de cette page)

en mettant les différentes intonations/ personnages...

Devoirs pour la semaine du 

1)Écrire trois lignes sur la même feuille d'exercice  (DANS le classeur/ vérifié en mai à la rentrée!): sur la comparaison des deux interprétations et en vous aidant de la PAGE 2 du cours.

2)PAGES 1 et 2 du cours à apprendre (sauf ce qui n'a pas été vu)

3)FAIRE le questionnaire 1 (deadline :                 ) et Faire les jeux 1 et 2 !

4) Hijo de la Luna  : CHANTEZ ! Réviser avec le karaoké ou l'instrumental (en HAUT de cette page) en mettant

les différentes intonations/ personnages... et enregistrez-vous avec votre téléphone pour entendre les personnages.

AMUSEZ-VOUS à le faire !

​

​

5ème séance :

• Oeuvre comparative : « Don Giovanni » (Don Juan), opéra de Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791)

Les tessitures : la BASSE (registre grave) et le baryton (registre médium) - Le FIGURALISME

RAPPEL : La voix LYRIQUE (d'opéra) et les tessitures de voix (JEUX 1 et 2 )

• Hijo de la Luna  : Apprentissage en ENTIER PAR COEUR! CHANTEZ !

Réviser avec le karaoké ou l'instrumental (en HAUT de cette page) en mettant les différentes intonations/ personnages...

Devoirs pour la semaine du 

1)PAGES 1 et 2 du cours à apprendre : EVALUATION ECRITE !

TRAVAIL Vérifié : Ecrire sur la feuille de travail dans votre classeur, les réponses aux questions de la séance 6 (voir plus haut)

3)FAIRE le questionnaire 1 (deadline : vendredi                     et Faire les jeux 1 et 2 !

 + FAIRE le questionnaire 2 sur le ROMANTISME

4) Hijo de la Luna  : CHANTEZ ! Réviser avec le karaoké ou l'instrumental (en HAUT de cette page) en mettant

les différentes intonations/ personnages... et enregistrez-vous avec votre téléphone pour entendre les personnages.

AMUSEZ-VOUS à le faire !

​

​

​

​

​

6ème séance : 

•  Évaluation écrite

•  Mise en œuvre de l'accompagnement /décor (figuralisme) du chant Hijo de la Luna

xylophone et métallophones (8 élèves)

Devoirs pour la semaine du lundi 

• Projet musical Hijo de la Luna : revoir la chanson en entier pour évaluation (par 4 élèves)

APPORTEZ LE CLASSEUR ! (vérifiez que tous les devoirs écrits ont été faits)

​

​

​

​

​